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2016年6月大学英语四级考试模拟题及答案(8)

2016-06-12 10:54:21来源：网络

　　27.答案B。

　　【参考译文】 作者认为……

　　【试题分析】 此题考查学生“对具体细节的把握”的能力。

　　【详细解答】 此题的解答需要在理解文章大意及细节基础上进行。选项A意为“创造力对人的素质要求很高”。此项初看正确，而且作者在文章末尾也提到。但根据文章开头，可知平凡人每天都在创造。所以只能先在此选项上作个标记，再继续分析。选项B意为“创造力在一定程度上取决于非凡的洞察力。”根据最后一段，可知这是一种 “天赋”，故正确。选项C认为“创造力只体现在创造某些新的具体东西”，失之片面。D项认为“不断实践是培养创造力的唯一方面”，也失之片面(参见文章最 后一句)。这样就只剩下A、B项，两者相比，A项似乎仍显武断和片面，故也排除。这样就可确定B为正确答案。

　　28.答案C。

　　【参考译文】 “太阳之下无新物”(第三段)的真正含义是什么?

　　【试题分析】 此题考查学生“根据上下文理解含义复杂句子”的能力。

　　【详细解答】 此题可在正确理解句子含义的基础上采取“排除法”来解答。根据上下文可以得知：此句的真正含义是“任何新事物的产生都是建立在原有事物基础之上的”。据 此，A项认为“我们很少能创造新事物”，显然只是句子的字面意思，不正确。B项“创造新事物是一个神话”，也为字面理解。再看C项“只有在原有事物基础之 上才能创造新事物”，这不正是我们分析得出的结论吗?而D项“我们几乎不可能看到新事物”，更是差之甚远。这样就可确定C项为正确答案无疑。

　　29.答案C。

　　【参考译文】 作者如何认识获得新思想与将其付诸于实践的关系?

　　【试题分析】 此题考查学生“对特定的细节的把握”的能力。

　　【详细解答】 先找有关细节。此问题涉及到对文章第三段最后一句的理解。作者认为“获得新思想并不意味着就能够将其付诸实践，暗含“知易行难”的意义。这样，我们就可对 选项进行分析选弃了。先看A项“获得新思想比将其付诸实践困难”。显然刚好与我们分析的含义相反，故排除，再看B项“只要获得新思想就可将其付诸实践。” 也不对。而C项“一个人可能获得某种新思想，但有可能无法将其付诸实践。”正是作者的观点，所以是正确的。也就无需看D。 实际上，D项说“实践能力很强的人容易成为发明家。”并不是作者的观点，因为作者只是认为实践对培养创造力是具有重要作用，所以也不正确。这样就可确定C 为正确答案无疑。

　　30.答案B。

　　【参考译文】 本文最好的标题是什么?

　　【试题分析】 此题考查学生“对阅读材料主旨和大意的把握”的能力。

　　【详细解答】 首先快速通读全文(注意主题句)，可知文章主要谈论的是“创造力的含义及其三个方面的表现”，整篇文章都是围绕创造力展开的。现在来分析选项。A项意为 “如何培养创造力”，初看符合文章内容，但仔细分析，文章只在最后一段提到了培养创造力三个方面的途径和要求，所以不能选。看B项“什么是创造力”，这个题目下可写和创造力有关的许多东西如创造力定义，表现及培养途径，所以有道理。再看C项“创造力的重要性”，文章没有提及。而D项“创造力离我们并不遥 远”，也只是文章开头提到，中间涉及一点，也不确切。这样就可确定，B项为正确答案。

　　短文大意

　　本文主要谈论中美教育方式的差别。(以一个赴美访问学习者的眼光)作者谈到美国教授在上课时能够扮演与学生平等的角色，与学生进行平等的讨论交流;而中国学生与教师之间的关系总是“学习者与权威”的关系。这样的结果，中国学生都被培养成了一个模式;而美国学生却拥有了独立分析解决问题的能力，在踏上社会时，也更具谋生能力。作者对中国教育的弊端进行了委婉的批评。

　　31.答案D。

　　【参考译文】 在美国课堂上学生的经常表现是什么?

　　【试题分析】 此题考查学生“对文章某些细节的理解”的能力。

　　【详细解答】 在文章中找到有关的细节为解此题的关键。从文章第一段的最后两句可得知“中国留学生在课堂上表现很有礼貌和节制，而美国学生则非常主动和活跃。”据此，A 项说“中国学生在课堂上表现很活跃”，则正好与事实相反，故排除。看B项“美国学生喜欢捣乱”。虽然作者在第一段倒数第二句提到“美国学生有时甚至控制课 堂讨论”，但这并不说明他们故意捣乱，而是表现积极活跃的一种方式。所以也不对。而C项说“学生喜欢为难老师”，显然也只是字面理解，与B项判断犯同样错 误，故也不对。最后看D项“美国学生经常表现得非常活跃”，正是我们与作者得出的结论，所以是选项无疑。解答此题也给了我们一个启示：某些干扰项迷惑性很大，不能一眼识别，所以在选择时可能需要进行反复比较思考，方能断定其正确与否。我们要记住这一点。

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本文关键字: 英语四级模拟题 大学英语四级

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